荣辱观教育与大学生成人成才
成为受社会尊重的人才，这是每位大学生及其家长的美好憧憬。为了人才，无数大学专业知识，这并没有错。问题是，成才先成人，不成人无以为才德道理，不少大学生未必都懂。这正是大学教育必须坚守“育人为本、德育为先”的深义真情所在。
社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义道德的根本要求。党的十七届六中全会强调，树立和践行社会主义荣辱观，在全社会形成知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚。这不仅是对全体国民的要求，更是对大学生成人成才的新要求。当前，受多种因素的影响，一些大学生大的荣辱界限悄悄地变得模糊起来，个别人甚至失去了道德准则，在错杂的是非善恶面前不知何去何从；大学校园内功利主义、浮躁心态、拜金享乐主义有所流行，美丑不分、善恶不辨的人和事时有可闻。中央再次强调树立和践行社会主义荣辱观，抓住了当代大学生世界观、人生观和价值观培养中的根本问题，指明了大学生应该具有什么样的人生目的、人生态度、人生价值，符合大学生成长、成才的内在需求，具有很强的思想性、时代性、针对性和实践性，对于跟好的实现大学生成人成才具有重大的理论和现实意义。
社会主义荣辱观是当代大学生成人的奠基石。成人，并不是简单的成长为人，而是要成为一个有健全人格、社会责任感和创新精神的人。孟子云：“无羞恶之心，非人也”。人一旦荣辱不知，势必混淆是非、真假、善恶，也就失去了做人的基本品质，更谈不上成为一名有理想、有道德、有文化和有纪律的合格公民。这就是所谓的“不辨是非难处世，不知荣辱难成人。”对当代大学生来说，成人就是把个人成长与祖国前途、民族复兴、集体荣誉自觉联系在一起。社会主义荣辱观体现了民族精神要求，为大学生成人明确了具体的价值取向和行为准则。
社会主义荣辱观是当代大学生成才的方向标。以德为先，德才兼备，是社会用人选人、评价人的基本尺度。大学生要求真正成为一个有用人才、国家栋梁，不仅要求掌握扎实、丰富的专业知识和技能，更要求养成优良的道德素质和个人品质、连荣辱观都模糊甚至颠倒的人，就妄谈成才。社会主义荣辱观是对民族精神和传统美德的提炼和升华，既包括了热爱科学、追求知识的丰富内容，也包括了在社会中立足和增强竞争力的品质要求，能积极地引导大学生明确成才方向、夯实文化根基、适应社会需要、发挥自身优势，进而收获成功的喜悦。
深入把握党的十七届六中全会精神，把社会主义荣辱观建设融入大学生育人全过程，积极引导大学生树立和践行社会主义荣辱观，这是一项需要人人自觉参与、长期坚持不懈的工程。当前高校进行社会主义荣辱观教育，应注重四个结合：
理论研究与实践教学相结合。理论是行动的先导。高等学校应该充分发挥人才和科研优势，着重围绕当前大学生德育工作的薄弱环节，结合学校实践，组织力量开展专题研究，细化荣辱观教育的目标、任务、要求和步骤，把荣辱观理论研究不断推向深入。个人的道德实践是社会主义荣辱观养成的重要途径。要注意把荣辱观教育与大学生社会实践活动相结合起来，针对社会关注密切、学生反映强烈的问题，开展教育实践活动，让他们在亲身经历和切身实践中去体会、去感知，使其思想得到熏陶、认识得到升华、心灵得到净化、觉悟得到提高，收获对荣辱判断理性的升华。
典型示范与严格管理相结合。在社会主义荣辱观中，“八荣”属于高层次的要求，是倡导性的行为，而“八耻”属于低级趣味，是禁止性的行为要求，它内在地蕴含着价值导向的基本教育原则。俗话说“见贤思齐”，在荣辱观形成过程中，典型示范具有重要的影响和带动效应。高校应以创先争优为契机，通过树立标竿、奖励绩优，来明确集体鼓励的行为，传递集体倡导的价值导向。在这个过程中，教师和管理者的知荣知辱示范也非常重要。“人须知耻，方能过而改。”还应对“八痴”的行为进行及时的教育批评，在尊重大学生人格的基础上，引发其内在羞耻心。只有这样，大学生才能在潜移默化中知荣求善。知耻改过。
显性教育与隐性教育相结合。课堂是对年轻学生进行思想政治教育的主渠道。高校应该合大学生的特点，科学设计教学内容，切实突出荣辱观在整个教学体系中的位置。同时，应注重发挥校园文化的隐性教育功能。通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，着眼于造就学生的健全人格、健康情绪和体察含蓄之功能，把社会主义荣辱观渗透到校园文化活动中，使大学生在情景性体验中感知培养、升华荣辱的情感。
统一要求与尊重个体相结合。作为同时代的年轻人，大学生们智力水平、认识功能、学习兴趣、知识积累具有一定的相近性，这就决定了高校荣辱观教育统一要求的可能性与必要性。但共性寓于个性之中，大学生因个体所处的环境、智力发展、成熟度、性格等因素的不同，个体内在需求也有所差异。大学生社会主义荣辱观接受的动力是基于主体内在需求与外部刺激的统一。因此，高校应结合学生的个体价值需求，将荣辱观教育与大学生渴望成才的愿景统一起来，与提高大学生自身素质能力结合起来，有效化解学生思想困惑与矛盾，满足其内在需求，让树立和践行社会主义荣辱观成为大学生的个体自醒、集体自觉。
金一斌
【作者为杭州电子科技大学党委副书记】
